Inzichten

Inzichten empathy map eerste jaar

Angst

Studenten blijken met een aantal angsten te worstelen. Ze hebben nogal wat moeite om zichzelf te overtuigen om om feedback te gaan. Negatieve feedback kan immers extra werk betekenen. Ook komen sommige docenten (ongewild) nogal intimiderend over. Tenslotte hebben studenten de neiging hun werk af te schermen uit schrik dat een medestudent een idee zou gaan overnemen.

GDM zou streng zijn

Een deel van de studentenpopulatie worstelt met een laag zelfvertrouwen. Dit komt vooral omdat er nogal wat onwetendheid heerst. Sommige studenten getuigen dat ze moeite hebben om in te schatten hoeveel studiewerk ze in bepaalde opdrachten moeten steken. Hoe realistischer een opdracht is en hoe relevanter voor hen, hoe liever ze deze gaan uitvoeren. Voor de minder relevante opdrachten gaan veel studenten slechts mikken op het behalen van een voldoende. Wat als relevant ervaren wordt verschilt per afstudeerrichting (CMO, GMB, MMP)

Creativiteit

Studenten hebben het moeilijk om de vinger te leggen op wat creativiteit nu precies is. Een (visuele)oplossing van een vraag wordt pas als creatief bestempeld na positieve feedback. Ook wordt creativiteit door MMP en GMB beschouwd als het exclusieve werkterrein van de CMO’ers. Een gemiddelde student speelt vaak op safe en durft geen al te gekke of innoverende ideeën uit te werken. Falen is nuttig en betekent in vele gevallen een waardevol leermoment, maar het houdt vaak ook tijdverlies in. Dat is een probleem want voor veel studenten is tijd een schaars goed.

Tenslotte: de omgeving waarin gewerkt moet worden speelt een belangrijke rol bij het tot stand komen van creatieve output.

Feedback

Feedback kan zowel stimulerend als demotiverend werken en uit eigen beweging feedback vragen is voor vele studenten een hele opgave. Wat de student in de eerste plaats uit feedback wil halen is bevestiging.

Relevantie

Relevatie wordt ervaren als het criterium bij uitstek waarmee betrokkenheid met de leerstof kan opgewekt worden bij de student. Dit geldt zowel voor theorie als practicum lessen. Realistische opdrachten, waarbij hedendaagse technieken mogen worden ingezet bij de uitwerking scoren het best. Ook de manier waarop lessen gegeven worden heeft een grote impact. Wat als een ‘saaier’ OLOD bekend staat kan toch op enthousiasme rekenen wanneer het op een relevante manier gebracht wordt door een deskundige docent.

Communicatie met docenten

Als meerdere docenten een groep begeleiden is het belangrijk dat afspraken met studenten in overleg met iedereen gebeuren.